■文/吴 珺

    幼儿语言教学与信息技术的深度融合已成为当今幼儿教育的重要论题。信息技术的应用是幼儿语言教学中的一个新选择。在信息技术急速发展的背景下，幼儿园教师有了快速获取优质教育资源的途径，在授课方面，教师的视野更开阔了，教学方法更多样了，知识结构更完善了。而且，基于信息技术与课堂语言教学的深度结合，幼儿在语言模仿学习方面的能力也有了实质性的提高。在本文中，笔者将结合自身的实际教学情况，根据当前课程改革的相关要求，具体阐述信息技术在幼儿语言教学中的合理应用及策略。

    一、信息技术在幼儿语言教学中的背景

    (一)传统教学模式

    培养幼儿的理解和表达能力是幼儿语言教学的主要目标。在传统的语言教学中，多数教师只停留在了解教材或绘本基本情节的层面，他们通过朗读的方式，将语言信息传递给幼儿，或者凭借音频和图片展开教学。这种单调、枯燥的传统教学模式无法长时间有效地吸引幼儿的注意力，不能很好地满足幼儿的学习需要。传统的教学方法既不能准确地表达作品的全部内容，还会影响幼儿对作品的体验和理解。以教师为中心的传统教学模式，势必会被以幼儿为中心的现代化信息教学模式所取代。

    (二)信息技术在幼儿语言教学中的作用与意义

    信息技术与幼儿语言教学的融合，既符合时代的发展要求，也符合当下教学模式的需求。信息技术集声音、文字、视频等于一体，具有形象生动、信息刺激性强、操作灵活简单、使用便捷等特点。教师可以通过信息化技术手段，播放有趣的视频、好看的图片、优美的音乐等，为幼儿的语言学习提供良好的视觉和听觉体验，以及充满互动的语言学习环境。信息技术在幼儿语言教学中的应用，既能集中幼儿的注意力，激发幼儿的学习欲望，又能提高语言教学效果，丰富幼儿语言教学的内容，培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣。

    二、信息技术在幼儿语言教学中的应用原则及现状

    (一)信息技术在幼儿语言教学中的应用原则

    信息技术有着显著的技术特点及优势 ......