■文/马春龙

    新课标的教学理念，就是要在教学中为学生创造和谐的课堂气氛，培养学生的自主性，强化学生的探索意识。由于应试教育的影响，过去的数学教学存在一些缺陷和不足，导致教学效率一直不高。因此，教师要研究有效的教学方法，增强调节课堂气氛的能力，创造自由自主的探究空间，实现对学生能力、个性、自主意识的培养，进而从根本上推动小学数学教学的发展。

    一、数学教学中存在的缺陷与不足

    (一)没有给学生充足的空间

    素质教育一再强调，要在教学中给学生更多的空间，发挥学生的能力，挖掘学生的潜能。但是在具体的数学教学中，由于教学内容太满，没有给学生充足的空间，课堂上学生的自主性完全发挥不出来。久而久之，学生的自信心被抑制，使他们养成被动学习的习惯，导致数学学习效率得不到提升。事实证明，在课堂上给学生适当的空间，不但有利于学生消化课堂内容，也有利于培养学生的自主性，使他们在课堂上通过自己的方式，来思考和梳理知识内容，形成自己的知识体系，为之后的学习打好基础。

    (二)剥夺了学生课堂上的自主性

    学生主体性的提升，有利于学生创造性、灵活性的培养。但是在具体的数学教学中，学生在课堂上的主体性被教师无意识地剥夺了，学生无形中就成了收纳知识的容器，陷入被动学习的 局面。

    一方面，学生在听讲的过程中，对教师讲解的内容提出一些问题时，由于教师表达不完整，学生也不敢或不想接着追问，导致学生的思想得不到及时的表达。时间一久，不但打击了学生的自主性，还会使学生变得不爱动脑思考，在学习中变得麻木、被动，缺少灵活性与创新性。

    另一方面，教师一般对于课后练习都是统一设计练习题或者问题，不考虑针对性，也不顾及学生的个性化，从而难以更好地发挥学生的自主性，甚至长期压抑，最终导致学生自主性的消失，在学习中变得没有主见、缺少主动性。无疑，教师在无形中剥夺了学生自主性，使学生在学习中缺乏自主、自觉的意识，严重影响教与学的效率。

    (三)教学氛围缺少活跃性

    受应试教育的影响 ......