■文/李 梨

    小学科学是探索自然的学科，同时对学生的智力启蒙有着极其重要的作用，但是在实际教学工作中，一部分学校及教师并未重视科学教学，未能合理依据学生的智力发展水平开展有效的教学工作，导致学生并不重视对小学科学这一科目的学习，进而难以发挥小学科学的智力启蒙作用。随着素质教育的推进，越来越多的学校及教师开始重视小学科学教学，并从多方面探索有效的教学方法，以助力学生的全面成长。

    一、树立自信心，提升对小学科学学科的认识

    小学科学中所呈现出的教学内容其实并不复杂，且很多知识点充满了趣味性，但是学生由于认知能力有限，在面对小学科学的学习时可能存在一定的畏惧心理。小学科学最为吸引人的地方在于探究过程，然而，学生通过自主探究，发现答案，能提升学生学习的积极性与自主性，帮助学生树立科学学习的自信心。为此，教师在实施科学课程的教学工作时，必须重视引导学生进行自主探究，树立自信心。

    教师要梳理教材，根据教材中的知识点来开展教学工作，但同时更需要让学生树立起学习小学科学科目的自信心。比如，可以“影子”作为教学题材，虽然这是湘教版四年级上册第三单元才会学习的内容，但为了让学生更好地去探索科学知识，可在教学初期对“影子”这一章节的知识点简要提及，让学生对影子的产生、影子的概念有一定的认识。教师可通过幽默的语言来进行阐述，如向学生提问：“其实，我们每一个人出生以来，就有一个伙伴默默陪伴在我们身边，他与我们形影不离，他能够默默地倾听我们的述说，同时又在很多时候发挥重要的作用，你们知道他是什么人吗？”发出提问之后，学生就会去思考这一问题，思考到底是怎样的一个人在我们出生之后就一直陪伴在我们左右，是爸爸妈妈、爷爷奶奶、还是外公外婆？有的学生则会想到是不是日常生活中出现的影子，于是就会回答道：“是影子。”此时，教师就需要肯定学生的回答，并给予学生鼓励、表扬。而后，教师可围绕影子的形成引导学生进行探究，让学生观察自己的影子 ......