■文/张晓露

    “本土班本化”课程是笔者所在幼儿园“阅读悦心”主题课程的一部分，其课程实践以班级为基点，以满足幼儿的发展需要为目的。该课程结合幼儿的兴趣特点，利用家长资源开发生成实践活动，可以很好地促进幼儿的成长与发展。

    一、遇见民宿

    教师是幼儿学习活动中的观察者和引导者，在日常活动中要善于观察幼儿，及时捕捉幼儿的兴趣点，了解幼儿当下的真实需求，并在尊重幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的基础上，选择合适的教育和指导方式，让幼儿获得更好的发展。

    在一次自由活动时，天天坐到梓橦旁边说：“我去过黄龙一处‘漂亮的房子’，那里可好玩了，风雨廊可以荡秋千，我好想再去一次。等一会儿区域活动的时候我要把它画下来。”梓橦听完后问天天：“那里可以荡秋千，那能看到大海吗？”天天说：“当然可以了，我可以一边荡秋千一边看大海。”梓橦立马拉住天天的小手说：“那等一会儿，我跟你一起去‘咯咯美工’，看看你画的‘漂亮的房子’。”在区域活动的评价环节中，笔者让天天向同伴介绍她眼中的“漂亮的房子”。在天天介绍完后，其他幼儿对“漂亮的房子”产生了兴趣，纷纷表示自己也想去那里玩。于是，笔者根据幼儿的兴趣需要，播放了与“漂亮的房子”有关的视频，以激发他们对海岛民宿的探究兴趣。

    笔者所在幼儿园地处浙江省舟山市嵊泗县，嵊泗列岛是全国唯一的国家级列岛风景名胜区。近年来，嵊泗列岛的一些民宿在建设时融入了海洋文化元素，成为嵊泗美丽海岛建设的一个亮点。笔者所在幼儿园将幼儿的兴趣点、园部“阅读悦心”主题课程、嵊泗民宿特色三者结合，生成了班本主题活动“遇见民宿·遇见您”，并从多维度挖掘资源，丰富主题活动的内容，以帮助幼儿获得更多的情感体验和生活经验。

    二、初识民宿

    在“遇见民宿·遇见您”班本主题活动中，笔者所在的教师团队深入挖掘并利用家长资源，充分发挥家长在主题活动中的作用 ......