故事教学法在幼儿教学中的应用
绘本,教学活动,以故事教学辅助语言发展，增强幼儿语言理解与表达能力,趣味游戏融合故事教学，大胆畅想发展幼儿综合能力,引入价值取向元素，以故事培养幼儿生命观念,故事教学传递思想，落实幼儿德育,引导幼儿分享与交流，故事教学丰富幼儿成长
■文/赵春燕相较于传统的幼儿教学方法，故事教学法具有趣味性、交互性与体验性的特点，教师可以根据不同的教学活动灵活应用故事教学法，创新故事教学法，进一步培养幼儿的思维能力、丰富幼儿的成长过程，促进幼儿综合能力的发展。
一、以故事教学辅助语言发展，增强幼儿语言理解与表达能力
在幼儿园教育教学活动中，教师可以将故事教学法作为幼儿语言教学活动的基本形式，以故事的方式讲述生活片段，让幼儿接触更多的语言。在幼儿园语言教学中运用故事教学法时，教师可以根据幼儿的语言发展水平，引入幼儿身边发生的事情，将幼儿的生活与故事相结合，形成贴近幼儿生活的“小故事”，以此作为语言教学的工具。
例如，根据幼儿园大班幼儿的年龄情况与语言认知发展水平，教师以“季节变化”为主题开展幼儿语言教学活动。之后，教师根据幼儿经历过的四季变化设计“季节的故事”。在课堂上，教师利用PPT给幼儿播放真实的四季图片，同时将故事娓娓道来。在聆听故事时，幼儿听到了“渐渐地”“金黄色的麦田”“如火烧的天空”“湛蓝的天空”等词汇，这些词汇与幼儿的日常生活完美契合，让幼儿产生“啊!原来生活中的这些场景可以用这样的语言进行描述!”的感受，以进一步促进幼儿语言能力发展，增强幼儿的语言理解能力与表达能力。同时，教师在给幼儿讲述生活化故事的过程中，由于幼儿的认知水平较低，对很多词语也是不明白的，比如“渐渐地”这种较为抽象的词汇，幼儿就很难理解。此时教师可以继续使用故事教学法，通过讲述故事的方式引导幼儿理解“渐渐地”“慢慢的”等词 汇的含义，辅助幼儿加深对词汇的理解。
教师按照这样的方法，将故事教学法与幼儿的实际生活相联系，创设一个贴近幼儿日常生活的情境，引导幼儿逐渐进入故事情境之中，同时以生动的语言描述故事中的各种细节，刺激幼儿的听觉，引发幼儿对生活的联想，让幼儿形成对这些语言更主观的理解。故事教学法的应用有效改善了幼儿语言理解能力不足以独立进行阅读的问题，能够有效促进幼儿语言能力与素质 的发展。
二、趣味游戏融合故事 教学 ......
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