■文/谢丽霞

    随着近年来幼儿学前教育工作的快速发展，针对幼儿园教学举措和教学模式的探讨逐步增多。探析结构类游戏在幼儿学前教育过程中的应用价值和实践模式，无疑具备突出的现实必要性，相关议题也会引起教师的高度兴趣。

    一、结构类游戏的基本概念和主要特点

    (一)基本概念

    结构类游戏通常简称为结构游戏，又称建构游戏。这种游戏是让幼儿利用各种建筑和结构材料，如积木、积塑、金属、沙、雪等，进行各种建筑和构造活动，并反映现实生活的游戏。因为这类游戏通常以结构的搭建、构造为主要形式，故得此名。

    在幼儿学前教育的实践中，结构游戏主要包括积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏等。不同材料、不同形式、不同主题的结构类游戏各具特色，对于幼儿智力、认知能力的发展具有一定作用。

    (二)主要特点

    在对幼儿进行学前教育的过程中，教师要明晰此类游戏的基本特性与使用要求，从而为针对性地设计游戏活动创造条件。具体来看，结构类游戏的特点包括如下几个方面。

    1.功能性。结构类游戏具备多重功能，直接作用于广大幼儿。如，启迪幼儿思考、判断，引导幼儿组合物体、合理审美、开展合作与反思等。可以说，结构类游戏对幼儿身心发展与健康成长具有突出的作用，这也是此类游戏的重要特色所在。

    2.建构性。组合、拼接与建构是结构类游戏的核心特征之一，即幼儿通过不同材料、元素的组合与搭建，构成相对完整的成品，这是一个动脑、动手的过程，是幼儿思维建构的重要 动力。

    3.益智性。结构类游戏具备益智性特点，即通过这种游戏可以开发幼儿的智力，使其形成合理的判断力与认知能力，促进幼儿身心健康成长。

    4.协作性。在结构类游戏中，幼儿通过搭建、构造某个物体或建筑物，必须经历一点一滴积累的过程，这是塑造幼儿集体意识的重要开端。另外，许多结构类游戏通常由幼儿集体配合完成，因此其协作性的特色较 为显著。

    二、学前教育中结构类游戏的应用价值探析

    (一)丰富学前教育的形式与手段

    结构类游戏带有独特的建构、组合、搭配、拼接特征 ......