■文/董小红

    地球上的植物超过几十万种，它们生长在世界的各个角落，每一种植物都有独特的外部特征。二年级的学生见过不少植物，也知道一些植物的名称，但他们对植物的认知不够丰富、了解不够深刻。于是，为了让学生更好地了解身边的植物，在讲解二年级科学上册第一单元“身边的植物”的第一课“枫树与竹子”时，笔者采用课堂教学与课后实践活动相结合的形式，组织学生进行了“有趣的树叶画”实践活动，带领学生通过多元感知和多角度观察的方式，深度学习关于植物的科学知识。

    一、充分利用课堂教学，让学生了解植物叶子的特征

    学生在一年级就已经学会运用多种感官去感知身边的物体，如用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、舌头尝、手触摸等。在学习“枫树与竹子”一课时，笔者让学生充分运用各种感官，了解植物叶子的特征。

    首先，笔者通过多媒体课件出示相关的图片，让学生清晰地看到植物叶子具有的一些特征，如枫叶的外形像手掌，颜色有青绿色、深红色等；竹叶像针，多数为绿色。学生通过观察课件图片了解到枫叶和竹叶可以从不同的角度进行比较，如大小、颜色、形状等。笔者采用这种直观的呈现方式，让学生更乐于学习和观察，从而达到了较好的活动效果。

    其次，笔者引导学生通过多元感官感受植物标本，让学生了解植物叶子的特征。小学阶段的学生正处于懵懂的时期，开展科学实践活动有利于培养学生对科学学习的兴趣。在课堂上，笔者组织学生触摸植物叶子的标本，让他们发现枫叶的叶脉比较松散，呈花纹状，竹子的叶脉比较直，叶缘有小齿，容易伤到手。此外，学生发现两种叶子都有一面光滑、一面粗糙 ......