■文/谢 晋

    数学实践力是数学能力的组成部分，与学生开展数学实践探究活动的能力直接相关。在素质教育背景下，教师开展学科教学工作，需要注重学生综合素质的发展。因此，在小学数学教学中，教师应当基于实践力的培养设计教学活动，以满足学生数学实践力的发展需求。但是，在实际教学中，很多教师都只关注理论教学，没有意识到数学实践活动的重要性。在此情况下，学生缺乏数学实践机会，难以锻炼数学实践力。基于此，本文对基于实践力培养的小学数学教学进行研究，以供参考。

    一、数学实践力概述

    数学实践力是指学生运用数学眼光观察世界、理解世界，独立操作实践器材、完成各项实践任务，并借助数学知识解决实际问题的能力。在小学数学教学中，教师通过科学合理的数学实践活动，经过有效引导，能够提高学生的数学实践力。

    二、在小学数学教学中培养学生实践力的必要性

    (一)培养学生的数学核心素养的要求

    在素质教育背景下，小学数学教师要实现“立德树人”的教学目标，就需要注重学生数学核心素养的发展。数学实践力与数学核心素养密切相关，二者不可分割。教师要推动学生数学核心素养发展，往往需要以培养学生的实践力为基础。比如，教师培养学生的数学建模素养，常常需要学生在具体的实践情境中构建数学模型，结合实践情境思考问题、分析问题。在此过程中，学生需要具备较强的数学实践力。因此，小学数学教师培养学生的实践力是推动学生数学核心素养发展的必然要求。

    (二)学生自主学习的要求

    新课改指出 ......