■文/张文川

    家庭是组成社会的基本单位，是人生发展的基石，同时又是社会和谐的基础。小学阶段是学生道德培养和形成的重要时期，学生只有具备家庭责任感才能主动为家庭着想和服务，以后才能自觉为国家服务，为人民服务。显然培养学生的家庭责任感，是家庭教育的重要内容，也是学校教育的重要内容。

    一、引导学生体谅家长的辛苦

    大部分在家长溺爱中成长的学生，不能体谅家长的辛苦，他们认为生活本来就应该要什么有什么，却不知三餐的来之不易、物力维艰，不知道自己幸福的生活是家长用辛苦的汗水换来的，自然而然就更没有家庭责任感。为了培养学生的家庭责任感， 笔者引导学生去体会自己父母的辛苦。

    笔者首先向学生提出四个问题：①早晨，在你没有起床的时候你的父母在做什么？②在你上学的时候你的父母在做什么？③在你晚上已经睡觉的时候你的父母还在做什么？④在你爷爷奶奶生病的时候你的父母又在做什么？有的学生说：“在我没起床的时候父母已经起床为我准备早餐，我起床后已经准备好了热腾腾的饭菜。”有的学生说：“晚上八点的时候，爸爸刚从工地回来就开始拖地擦桌子。”有的学生说：“晚上十点钟，当我已经上床睡觉的时候妈妈还在为我洗衣服。”有的学生说：“我爷爷奶奶生病的时候都是我爸爸妈妈在床前端茶倒水，伺候着老人，特别辛苦。”笔者又问学生：“每天比你起得早的是谁？比你睡得晚的是谁？你发现父母下班后还要做什么？”通过这些，学生知道比自己起得早的是父母，睡得晚的是父母，下班后需要做家务的还是父母。

    接着笔者又引导学生：“我们能看得到父母在家里的辛劳，那我们了解他们工作时又是怎样的辛苦吗？”为了使学生对父母有更深入的了解，笔者让学生在征得父母同意的情况下，跟着父母去上一天班，让学生自己去寻找答案。小明发现自己的母亲在菜市场卖菜，一天要站上十几个小时，尽管劳累 ......