■文/马天德

    小学语文教学重在学生基础知识的训练学习，在实际教学中，教师应该从以下五个方面进行训练学习。第一，从字词入手，夯实学生的语文基础，为学生进一步学习语文打下扎实基础；第二，从句子训练入手，培养学生良好的语言感知能力，能够理解句子内涵，正确运用句子表情达意；第三，从听说读写训练入手，培养学生的理解能力，提高学生整体语文水平；第四，从段落结构入手，训练学生整体把握文章内容、理解主题思想的能力；第五，从篇章训练入手，让学生分析文章的写作特点和情感表达，精准理解作者的写作意图，把理论知识和实践活动结合起来，从而真正提高他们的语文基础素质。在小学语文教学中，教师应根据学生的年龄，分阶段、分层次教学，逐步提高他们的语文基础知识水平。

    一、抓好字词训练，夯实学生的语文基础知识

    小学语文字词训练教学一般是按照教学的进度分阶段、分层次进行，如按照学生的年龄大小分为低年级、中年级、高年级，按照语文基础知识的难易程度分为初步了解、加深理解、正确运用等阶段。其实，学生的年龄大小和所学知识的难易程度是一个正比例关系。低年级语文字词教学重在让学生正确认识汉字，初步运用汉字组词造句，表达自己的思想认识。在低年级语文字词训练教学中，教师要让学生按照笔顺要求一笔一画正确书写生字。比如，国家的“国”，教师在教学中发现，个别学生在写大口框时一笔绕成。因此，在低年级语文基础知识的教学中，教师要耐心辅导学生，让学生学会正确书写生字词。此外，教师要让学生按照汉字的结构比例，把生字书写好看，从小培养学生的审美意识。在低年级语文基础知识的教学中，教师还应该加强学生的组词造句能力，让学生学习一个生字后能够很好地组词，并运用这个词语造句，以提高他们的语言表达能力。

    在小学中年级语文基础知识教学中，教师要在低年级的基础上，继续加深学习，扩大学习范围、增加学习难度 ......