■文/耿丽平

    小学英语教学活动的根本目标是培养学生的英语核心素养，而指导学生全面掌握英文语篇是提升学生英语核心素养的关键手段。所以，学校英语教育要以语篇教育为基本的内容，指导学生积极地掌握语言基础知识，让学生形成良好的英文常识阅读与语言表达能力，并能借助类比掌握英文常识，从而提升学生的英语核心素养。

    一、明确语篇教学目标

    在学科核心素养的引导下，学校英语教师要想有效地进行课堂教学，就必须在运用语篇教学方法的同时，确立与小学生身体发展水平相一致的教育目标。教师应该在课前仔细准备，确定课堂目标，并在课堂上指导学生积极主动地掌握英语基础知识， 为学生以后的英语学习和发展打下基础。

    例如，在学习“Chinese New Year”时，教师应提前拟定教学目标。第一个目标就是让学生学会从总体上理解文章。对此，教师必须先给学生规定的时间让学生自己阅读。在读完之后，学生就能够理解短文的基本内涵，为下面的精读环节打下基础。第二个目标则是教师指导小学生根据自身的英语水平描述他们的春节假期生活。通过这种教学方法，不仅能够培养学生的英文读写能力、语句组合与表达能力，还能够进行语篇教育，提升小学生的英语核心素养。

    例如，在“What’s your favourite food？”单元的英语教学活动中，为了引导学生理解本单元的英语语篇知识结构，教师首先设计了以“What is the standard of a foodie？”为主题的教学介绍环节，以吸引学生的注意力。然后，教师结合多媒体技术，给学生播放来自世界各地的美食视频，如意大利面、日本寿司、巴西烤肉等，在视觉上充分调动学生的感官，接着引导学生结合视频内容，使用本课程的关键句型练习对话，如“What’s your favourite food?”“My favourite food is spaghetti.”通过造句和交流 ......