■文/卜 露

    在教育教学的过程中，互动教学能让学生在学习中感受到乐趣，激发学生学习的主动性。为了帮助学生学好数学基础知识，为后面的学习打好基础，教师要通过良好的互动教学形式，在课堂上营造良好的学习氛围，让学生积极参与其中，促使学生在此过程中取得更大进步。

    一、建立平等的互动关系

    在传统教学中，学生与教师的关系是单方面的教学关系，这种传统教学模式不利于拉近师生间的心理距离。随着教育的不断改革发展，教师需要与学生重新建立关系，以师生平等为基本原则，通过提高教师与学生的互动频率，促进互动教学的开展，并改善传统的师生关系。

    例如，在学习“100以内的加减法”后，教师可以让学生成为授课的主体，带领班级同学重温课时教学的内容，通过角色互换，让学生感受自己当教师时的心情等。教师也可以参与其中，帮助学生活跃课堂气氛及增进师生关系。教师不仅能积极地与台上扮演“教师”角色的学生互动，还能与台下的学生进行互动，以同桌或者同学的身份互帮互助，让学生感觉到教师与自身的平等和谐，让学生对教师产生亲切感。当课程结束时，教师与学生恢复原来各自的身份，并对当学生与当教师两种情况分别评价，让学生能了解教师的教学特点，也能让教师了解学生的学习特点，有利于教师对后续课堂教学做出相应的安排。

    二、创设适当的互动情境

    数学学科由于其较强的理论性，使学生在学习数学的过程中容易感到枯燥，这不利于课堂的整体教学。教师需要创设适当的学习情境，多与学生互动，提高学生学习数学的兴趣。

    例如，在开始学习“两位数乘以两位数”之前，教师结合学生先前学习到的“多位数乘一位数”的知识点，创设生活化情境，让学生在情境之中进行相关学习 ......