■文/沈栩莞

    绘本内容来源于幼儿的生活，符合幼儿的兴趣爱好和认知水平，深受幼儿的喜爱，能够满足幼儿在认知、情感、语言、审美、想象等方面的发展需求。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要关注幼儿学习与发展的整体性。基于此，教师可以将绘本融入幼儿的一日活动中，增强一日活动的趣味性，还可以结合各个领域的要求，把握绘本整体特征，生成幼儿园主题活动，以充分发挥绘本的教育价值，为幼儿的全面发展作准备。接下来，笔者以中班绘本主题活动“南瓜汤”为例，谈谈教师如何依托幼儿园丰富的绘本资源，在把握绘本整体特征的基础上生成主题活动。

    一、关注幼儿的需求，选择合适的绘本

    每当秋季来临时，南瓜作为秋季蔬菜，在幼儿园的两点一餐中经常出现。每次遇到黄黄的南瓜汤时，笔者所带班级上的多名幼儿只会喝汤，不吃里面的果肉。对此，笔者先采用了鼓励和引导性的语言提醒幼儿，但并没有起到明显的效果。于是 ......