■文/姚丽萍

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿良好的交往能力和社会性发展，对他们的身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。这表明了交往能力对于幼儿成长的重要性，因此，幼儿园和教师需要在具体的教育指导中，通过一系列教学活动的设计、建构，主动培养和提高幼儿的交往能力，使其在与不同性格的幼儿一起游戏、学习、生活的过程中收获快乐、收获友谊，使其在与教师、家长、其他成人的交流和交往中提高认知、拓宽视野，切实推进幼儿的社会性发展。基于此，在本文中，笔者从自身的幼儿教育指导经验出发，分析了培养幼儿交往能力的价值和原则，并对如何培养幼儿的交往能力展开进一步探析。

    一、培养幼儿交往能力的价值

    社会交往是指人与人之间进行互动和交流，是建立在特定的物质分享、精神交流、思想交换等基础上的综合性交往。幼儿是家庭的希望、国家的未来，他们的成长、发展、进步离不开社会交往。培养幼儿的交往能力有利于促进幼儿的心理健康成长。幼儿正处于心理成长、发育的关键期，学习能力强、可塑性强，注重幼儿交往能力的培养可以端正幼儿的交往态度，使其友好地与同伴交流，积极地参与幼儿园教学活动，对塑造幼儿健全的人格有很大的推动作用。培养幼儿的交往能力还可以帮助幼儿树立正确的人生观、价值观，使其在与同伴的友好交往中，顺利融入幼儿园集体生活，能够主动协调与同伴之间的关系，以豁达、乐观的态度面对生活、学习中遇到的问题，从而为将来适应社会奠定坚实的基础。

    二、培养幼儿交往能力的原则

    (一)趣味引导原则

    培养幼儿交往能力的关键是让他们愿意与他人接触，并能够在交往过程中感到愉悦，从而形成良性的交往循环。因此，在实际的交往能力培养中，教师除了要精心筛选教育内容，还要切实关注幼儿的心理需求，遵循趣味引导原则，在课堂中为幼儿融入尽可能多的趣味元素，建构丰富、有趣的交往活动，让幼儿充分感受同伴交往带来的乐趣和满足感，从而提高他们在学习与生活中参与人际交往的主动性。

    (二)循序渐进原则

    幼儿的年龄比较小 ......