■文/韩洪霞

    对于幼儿园而言，安全是一切教育活动的重中之重，是保障幼儿身心健康成长的重要举措。从幼儿特点来看，他们年龄小、好奇心强、活泼好动，缺乏安全知识和自我保护意识。因此，如何提高幼儿园安全教育质量已经成为教师关注的重要课题。从实际情况来看，幼儿园安全教育存在一些异化情况，对安全教育的质量造成了影响。基于此，本文对幼儿园安全教育的异化和回归进行分析，以期为提高幼儿园安全教育质量提供参考。

    安全问题一直是学校教育关注的重点，只有在保证安全的基础上，各项教育活动才能正常、顺利开展。幼儿年龄小，缺乏自我保护意识、安全意识，再加上幼儿的探索欲和好奇心强，他们在日常学习、玩耍中更容易出现危险情况。因此，教师必须注重安全教育，充分了解安全教育的重要性，并将安全教育渗透到日常教学实践之中，从而尽可能地为幼儿创建安全健康的成长环境，让幼儿在潜移默化中形成安全意识，为其今后的健康成长保驾护航。

    一、幼儿园安全教育的异化

    幼儿园安全教育的异化主要表现在教师对幼儿安全问题过于关注，导致原本需让幼儿参与的、具有一定挑战性的教育活动被限制或被取消，无法正常开展安全教育活动。从幼儿园安全教育的实践情况来看，其异化具体表现在以下方面。

    (一)取消相关活动

    安全一直是幼儿园教育教学活动的重中之重，是保障幼儿园各项教育活动顺利开展的重要前提。为了避免各类安全隐患出现，部分幼儿园将一些能够促进幼儿发展但具备一定危险性、挑战性的活动取消，比如郊外活动、攀爬活动、戏水池活动等。这样不仅限制了幼儿园教育活动的开展，同时也影响了幼儿身心的健康发展，不利于幼儿形成安全意识和自我保护意识。

    (二)降低标准求安全

    幼儿园安全标准是园内管理人员对幼儿园管理制度、危险监控及排查等关注度的体现 ......