■文/绕仙·哈布勒别克

    种植活动对于培养幼儿的自主管理意识和能力来说至关重要，尤其是处在幼小衔接阶段的大班幼儿，急需培养自主管理意识和能力，所以幼儿园应多开展种植活动，结合大班幼儿实际情况创新教育策略，借助规划种植园地、合理安排种植内容等，提高幼儿的自我管理能力与信心。教师应科学合理地设计种植活动，并在活动中给予大班幼儿正确的引导，不断强化他们的自主管理能力，为他们进入小学阶段打下扎实基础。本文对幼儿园种植活动的主要作用进行了概述，详细分析了影响幼儿园种植活动实施效果的关键因素，并提出幼儿园种植活动中促进大班幼儿自主管理的策略，以期通过制定直观的计划表、营造良性的竞争氛围、明确种植活动的规则等措施，引导大班幼儿进行自主管理。

    一、幼儿园种植活动的主要作用

    幼儿园种植活动属于自然教育形式，教师利用自然资源增强幼儿的绿色环保理念，能够使幼儿更加亲近自然，了解我国的农耕文化。部分幼儿对农业种植了解不多，也没有机会体验种植过程的艰辛。种植活动可以让幼儿了解获得粮食的过程，且农耕文化中蕴含着诸多古人的智慧，所以种植活动对于幼儿的成长能够起到积极的作用，也可以帮助幼儿形成绿色的环保理念、卫生习惯与节约思想等。

    二、影响幼儿园种植活动实施效果的关键因素

    (一)活动因素

    幼儿园种植活动本身具有明显的不确定性特点，容易受天气因素干扰，并且种植活动中的操作、植物成长习性存在差异，这也导致种植活动存在不确定性。另外，活动本身具备一定可操作性和实践性，教师应根据幼儿的需求，让幼儿亲身体验和操作，这样才能让他们获得良好成长。

    (二)幼儿因素

    在幼儿园种植活动中，幼儿本身也是明显的影响因素 ......