■文/刘雪娟

    高中音乐鉴赏课的开展主要通过播放一些音乐作品的视频和音频，引导学生对音乐作品进行鉴赏，并结合自身对音乐的理解和感悟，将其对音乐作品的理解表述出来。新课程改革提出在高中音乐课中开设音乐鉴赏，旨在使高中生能够感受音乐之美，进而提升高中生的音乐素养和提高高中生的审美能力。本文主要对如何在高中音乐鉴赏课实施审美教育进行分析，并提出了相应策略，以供参考。

    一、高中音乐鉴赏课实施审美教育的意义

    (一)帮助高中生提高审美能力

    在艺术教育门类中，音乐教育的审美教育功能十分显著。高中音乐鉴赏教学作为高中阶段音乐教学的拓展与延伸，对培养和提高高中生的审美能力具有重要的促进作用。与其他艺术形式相比，音乐的情感更加饱满，视听冲击力也更强劲。高中学生正处于审美理念和价值观形成的关键时期，音乐和音乐教学更容易激发他们的情感，提升他们的审美素养。音乐欣赏是一种由听觉实现的审美体验活动，学生在音乐鉴赏课中能够感受到音乐的美，积极调动自己的情感体验，能够在获得丰富情感生活的同时陶冶情操，提高审美能力，使学生从更深的层次去体会美、了解美，进而激发学生表现美、创造美的热情。

    (二)帮助高中生陶冶情操

    音乐是一门表达情感的艺术，被称为“表情艺术的皇冠”，音乐传达出的情感内涵“只可意会，不可言传”，比任何语言的交流都更能打动人心。《音乐课程标准》明确提出，“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界”。在音乐鉴赏过程中，学生会不知不觉与音乐产生情感共鸣，在潜移默化中达到升华情感、陶冶情操的效果。比如，在欣赏《翠湖春晓》《雨打芭蕉》等音乐作品时，学生会陶醉在乐曲描绘的绮丽风光和诗情画意中，从而产生对祖国大好河山的向往和热爱之情。教师带领学生欣赏《命运交响曲》时，会让学生深刻领悟到人生只有永不放弃，才能取得最后的成功等。

    (三)帮助高中生完善人格

    教师在音乐鉴赏教学中 ......