■文/王华玉

    初中物理教学具有十分重要的实用性和应用价值，新课改要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体地位，激发学生的主观能动性。在初中物理教学中，实验教学是其重要组成部分，也是教学的重难点。在以往的初中物理实验教学中，为了保证安全，大都由教师为学生演示实验过程，学生只能进行一些简单的操作。在这种教学模式下，虽然能让学生掌握部分实验技能和技巧，但是无法将学生的学习积极性充分调动起来，影响了课堂教学效果。随着现代教育技术的发展，新课程教育理念的推进，互联网技术的普及，在如今大量优质数字资源存在的环境中，现代教育技术和物理教育的结合，尤其是与实验教学相整合已经势在必行。在数字资源环境下，教师开展初中物理实验教学时，可以将多媒体技术与物理实验教学充分结合，以提高课堂教学的质量，达到新课改的要求。

    一、传统初中物理实验教学存在的问题

    (一)学生缺少操作机会

    在传统的初中物理实验教学中，大部分教师都是采用灌输式的教学，不注重引导学生自己动手进行实验，只让学生了解实验过程。很多学生虽然参与了物理实验教学，但是无法完全理解实验现象。这影响了物理实验的教学效果，无法有效激发学生的学习兴趣。

    (二)教师不重视实验教学

    在初中物理教学中，部分教师没有充分认识到物理实验教学的重要性，只是为了完成教学任务开展实验教学。他们不愿意花费时间和精力设计物理实验教学方案，导致物理实验教学缺少系统性，无法有效培养学生的动手实践能力。

    (三)教师的指导缺乏针对性

    在开展初中物理实验教学时，教师应提前制定和设计详细的实验方案，提高实验教学指导的针对性。但是很多教师在实践教学中缺少这方面的准备。比如，有的学生操作方法不当，缺少明确的实验目的 ......