徐月娟

    随着二孩、三孩政策的开放，家长对早期教育更加重视，幼儿园托管班也得到了越来越多人的关注。托班幼儿的情绪和情感处于萌芽阶段，早期依恋发展处于关键期，因此，如何帮助托班幼儿缓解入园焦虑，促进幼儿健康发展，是当前幼儿教育工作者亟须解决的问题。笔者通过学习、实践整理了三个缓解托班幼儿入园焦虑的策略：用心创设环境，营造舒适、温暖的生活氛围，增强托班幼儿心理调适技能；形成教育合力，提供以保为主、以教为辅、家园共育的回应式服务，促进托班幼儿身体健康发展；开展课程游戏，探索不同玩法，创设合适的学习模式，提高托班幼儿的情绪管理能力。通过以上策略，托班幼儿可以在环境中保持愉悦心情，在教师的呵护下提高身体素质，在课程游戏中习得情绪管理方法。

    一、用心创设环境，增强托班幼儿的心理调适能力

    托班环境由显性环境和隐性环境构成。显性环境包括幼儿园的设施、幼儿学习过程中的班级环境等。隐性环境包括心理环境和人际交往环境，在促进幼儿个性发展方面具有重要作用。

    良好的环境对幼儿的发展具有积极作用。

    (一)显性环境

    教师应该创设像家一样的托管班环境，这会让幼儿有归属感，如在教室中摆放幼儿熟悉的物品，让幼儿感到亲切。在托班幼儿入园之前，教师可以给全班幼儿制作卡通头像模板，引导幼儿互相认识，拉近他们之间的距离。有的幼儿对区域柜架上丰富的材料并不感兴趣，他们总是将筐中的玩具倒在地垫上，将比较小的玩具放在嘴里，没有进一步探索的欲望。对于此类情况，教师可以将小玩具更换成符合幼儿年龄特点的游戏材料，并按不同种类分批投放。

    舒适而温馨的环境能让幼儿快速适应新环境，适宜、丰富的游戏材料能转移幼儿注意力 ......