龙璐

    由于幼儿的年龄较小，他们在进入幼儿园之后各方面都需要教师给予指导。在以往的幼儿园教学中，教师将大部分的精力用来指导幼儿学习基础知识、掌握生活技能，忽视了幼儿语言能力的发展。在当前的幼儿园教学中，教师要积极转变理念，认识到发展幼儿语言能力的重要性，并且将游戏故事作为载体，让幼儿获得良好的学习体验，给幼儿提供锻炼的机会，让他们用自己的方式表述游戏的过程，从而切实促进幼儿语言能力的发展。

    一、游戏故事的内涵

    游戏故事是教师用叙事性的语言将幼儿的游戏行为记录下来而形成的叙事文本。在此背景下，教师会引导幼儿自主游戏，让他们根据自己的想法进行创造，教师只在过程中给予幼儿相关的支持。在游戏结束之后，教师会指导幼儿将自己在游戏中的经历转化为图画的形式，让幼儿绘制图画，在图画中记录自己的游戏过程，表达他们的情感。在完成绘画之后，教师会继续引导幼儿根据自己的绘画，与其他幼儿分享自己的游戏故事。教师可以通过引导幼儿讲述自己的游戏过程，给他们创造互动和交流的机会，从而锻炼幼儿的语言表达能力。

    二、以游戏故事为载体促进幼儿语言能力发展的意义

    (一)激发幼儿的语言表达兴趣

    目前，由于幼儿对语言表达缺乏兴趣，部分幼儿在描述游戏经历时内容比较简单。在当前的幼儿园教学中，教师可以给幼儿提供丰富的游戏指导，促使幼儿产生表达的兴趣，并设法使幼儿的游戏内容足够精彩，让幼儿在描述游戏经历时表达出丰富的内容和情节。在具体的教学环节中，教师在开始游戏时应提前了解幼儿的兴趣，立足幼儿的喜好选择相应的材料，这能使幼儿在游戏活动中产生更多想法，也能使他们获得良好的体验，从而激发幼儿的语言表达兴趣，使幼儿逐渐产生分享欲，在表达环节中积极与其他幼儿交流。

    (二)给幼儿提供交流的机会

    当前的幼儿教育强调幼儿的主体地位 ......