刘雪娟

    随着我国素质教育改革的不断深化，高中音乐教育在提高学生能力方面的作用日益凸显。而培养学生的音乐鉴赏能力是高中音乐教育重要的组成部分，学生如果具有良好的音乐鉴赏能力，就能够为学习音乐知识打下坚实的基础。在高中音乐教学中，音乐鉴赏是其中重要的课程之一，同时也是开展音乐教育最直接和最有效的方式，对学生审美能力的培养和文化素养的提升具有重要作用。因此，高中音乐教师要努力提升自身专业素养，探索更有效的教学方式，使音乐鉴赏真正成为高中音乐教学必不可少的内容。对此，本文探究新课程标准下高中音乐鉴赏教学，以供参考。

    一、音乐鉴赏能力概述

    音乐鉴赏能力指的是结合音乐要素，在听音乐的过程中感受和理解音乐所要表达的情感的能力。从这个层面来讲，学生的音乐鉴赏能力指的就是学生在欣赏音乐的过程中有效融合自身的感知、联想、想象和创造性思维后所形成的音乐审美能力。联想指的是音乐对听者内心相似情感体验的唤醒。想象指的是欣赏音乐时自身特定的情感依附到由音乐所构成的表象上的一种心理现象。音乐鉴赏能力最重要的表现是由联想和想象共同组成的情感体验。学生的音乐鉴赏能力一般可分为三个层次：一是初步鉴赏层次，是指学生在听完音乐后能够立即判断出是否好听；二是情感鉴赏层次，是指学生能够基本听懂音乐所要表达的情感，同时会随着乐曲变化而发生情感变化；三是理智鉴赏层次，是指学生能够完全地沉浸在音乐当中，获得身心的愉悦和满足，同时能够准确描述和评价音乐所要表达的情感内容，这是音乐鉴赏的高级阶段，需要学生具备一定的音乐基础知识。由此看来，学生音乐鉴赏能力的提高，离不开其文化修养的提升。

    二、高中音乐鉴赏教学的作用

    (一)提高学生的审美品位

    音乐鉴赏作为培养学生音乐审美能力的重要形式之一 ......