盛莉

    新课程改革背景下，小学数学从重点关注“双基”教育转变为关注学生学科素养、道德品质和必备能力的素质教育，因此，传统教学观念和教学方式已不再适应当代教育的发展要求。对此，教师要树立终身学习的理念和与时俱进的教学观念，不断更新教学模式，这样才能更好地完成教育任务。调动学生的学习主动性是发展学生综合素养和学习能力的前提条件之一，本文探索小学数学教学中调动学生学习主动性的策略，希望以此进一步激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性，从而助力教师建构高效课堂，落实新时代教育的根本任务。

    一、学生数学学习主动性不足的原因

    (一)学科特点

    数学具有较强的逻辑性和抽象性，在小学阶段，学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维能力还有所欠缺，对数学知识点的理解不透彻。而数学知识点环环相扣，若其中一环出现问题，后续内容就难以理解，最终形成恶性循环，导致学生学习积极性下降。

    (二)教学方式

    教学方式也会影响学生对数学课堂的兴趣。在传统的教学模式下，教师掌控着整个课堂，学生只能被动地接受知识。部分教师在课堂教学的过程中没有营造良好的互动氛围，只是单向地向学生灌输知识，很少与学生进行互动。还有一些教师认为小学阶段最重要的任务就是夯实基础，让学生做大量练习，导致学生产生厌烦心理。

    (三)学生特点

    小学生大多活泼好动，缺乏自律能力，难以长时间集中注意力。此外，有些孩子是家里的“小公主”“小王子”，没有经历过挫折 ......