蒋雅琴

    思维导图是一种将知识程序化、体系化的知识呈现形式，以树状图为基本形式，能够将大量的抽象知识以清晰具体的方式呈现给学生，让学生清楚地感受到知识点之间的联系，从而帮助学生更好地记忆知识，提高学习效率。对于小学阶段的学生而言，在进行英语教学时，教师灵活运用思维导图，能够帮助学生梳理知识点，从而有效提高学习效率。基于此，本文分析了思维导图的基本形式，阐述了在英语教学中运用思维导图的意义，并在此基础上探究了小学英语教师在教学中使用思维导图的策略，以供参考。

    一、思维导图的概述

    思维导图是一种图形和文字并重的关系图，能够帮助学生在头脑内形成知识逻辑体系，有利于提高学生的思维能力和英语水平。随着信息技术的发展，思维导图的形式更为广泛，绘制思维导图的方式也更为便捷，这为教师充分利用思维导图开展小学英语教学提供了支持，对提高小学英语教学的质量至关重要。

    二、思维导图的类型

    (一)分层结构图

    分层结构图即采用分层的形式使内容呈现隶属关系，从而形成层次清晰的知识网络。教师采用分层结构思维导图进行英语教学，能够帮助学生分解英语知识点，加深学生对知识点的理解，有助于提高学生的英语能力和水平。

    (二)气泡式思维导图

    气泡式思维导图即以一个或几个词为中心不断拓展，一直延伸到呈现所有学过的单词。通过这一形式的思维导图，学生能够更加深入地记忆学过的英语单词。例如，在学习完所有有关天气的表述之后，教师可以以weather为中心词向外延伸，以snowy、cloudy、rain等为辅助单词，归纳所有学过的单词，最终达到借助思维导图帮助学生复习巩固所有学过的单词的目的。

    (三)内容分解图

    内容分解图即以一个特定的内容为主旨 ......