周松

    根据新课标基本要求，现阶段道德与法治课堂的内容可分为思想性、人文性、实践性、综合性等四个方面。课程是中小学实施教育的主要场所，因此，教师要强化课程建设，让德育教育渗入学科教学的各个环节，提升学生的核心素养。在中学道德与法治课堂中，教师应结合学生的实际需求创新课程教学方式，以增强教学效果，促进学生能力的有效提高。

    一、艺术性提问，提高学习兴趣

    构建高效课堂必须考虑学生的学习兴趣，因此，在中学道德与法治课堂中，教师要注重激发学生的学习兴趣。在具体的课程实践中，笔者发现部分学生学习兴趣不足的主要原因在于他们对于道德与法治课堂的认知不足。同时，在课前导入阶段，一些教师没有创新教学方式，无法激发学生的兴趣。对此，笔者探究了艺术化提问的方式，以期让学生更好地走进课堂学习中。

    例如，在教学“揭开情绪的面纱”一课时，笔者进行了艺术化提问，帮助学生建立课前思考。课前思考是确保学生课堂学习思维形成与发展的重要基础，教师要重视导入环节，优化课前导入的效果。在具体的课程实践中，笔者采用了递进式设问的方式，先提出以下问题，如“情绪是什么”“情绪能够给我们带来什么”，让学生了解情绪的含义，再提出问题“情绪的种类有哪些”“你会在什么样的情境下爆发自己的情绪”，引导学生思考情绪形成的本质与类型。最后，教师可提出问题“我们要如何克制和把握自己的情绪”。通过设置从易到难的问题，教师可以帮助学生攻克知识学习的重难点，让学生更好地体验知识探究的乐趣。笔者认为 ......