■文/赵延平

    目前，自主游戏已经被认为是幼儿园教育活动的重要形式。幼儿在自主游戏的过程中，教师要仔细观察幼儿的游戏情况，并对幼儿的游戏行为进行解读，将每个幼儿的行为举止记录下来，从而明确后期的教学方向，促使幼儿获得全面发展。本文主要分析了教师解读幼儿自主游戏行为的价值，探讨了教师解读幼儿自主游戏行为时遇到的问题，并提出了相应对策，以供参考。

    一、解读的意义

    解读，顾名思义就是分析、解析、了解。当研究者获得了某个事物的信息，研究者总是会尝试去分析、解析、了解这个事物，分析和了解事物的过程就是研究者解读的过程。读懂每一个幼儿是教师的基本功，但读懂幼儿是很难的，因为幼儿的发展过程是一个动态的过程，每个幼儿都存在差异性，所以真正读懂幼儿很难实现，教师只能通过解读幼儿这一过程，逐步追随幼儿的脚步，了解幼儿的思想，尝试达到读懂幼儿这一教学目的。

    二、教师解读幼儿自主游戏行为的价值

    一些教师时常混淆“读懂幼儿”和“解读幼儿”这两个概念。朱家雄教授指出，幼儿其实是一本读不懂的书。古今中外有许多研究儿童的理论，至今没有任何一个理论是公认的、标准的、适合所有幼儿的。解读幼儿其实就是努力读懂幼儿的过程，教师只能改变思维方式，运用解读的方式去观察幼儿的行为，从而了解幼儿。

    在自主游戏中，教师做好观察和记录工作，并分析、解析、了解幼儿的行为，这个过程有多方面的价值。

    (一)有利于教师为幼儿 提供针对性策略

    由于生活环境、遗传等因素，每个幼儿的性格、发展水平等都是不一样的，教师也不能简单地认为所有的幼儿都是一样的。尤其是幼儿各个方面的发展水平也是各不相同的，有的幼儿语言能力较强 ......