■文/宋易蔚

    苏少版美术教材中设置了“纸版画”“套色纸版画”等学习内容，教师基于审美判断视域指导学生赏析版画，有助于学生理解版画语言，提高审美赏析水平。在赏析过程中，从版画的材质、肌理、点和线、形态、色彩、构图等角度，学生能感知和体验版画的内涵，欣赏版画独有的审美形象，理解其抽象寓意。在审美判断视域下，审美主体要基于事物的审美特性进行认知和概括，然后再对事物进行完整的分析和评价，所以它是建立在理性思考基础上的。因此，想要提高学生对版画的审美判断水平，就要引导学生了解版画的审美特征，并在此基础上作出理性判断。在指导学生赏析版画时，教师要通过版画语言，让学生找到审美判断的依据，从而提高其赏析 能力。

    一、材质——唤醒感知体验

    版画的材质具有特殊性，创作者通常使用木版、石版等材质进行创作，其成品常常会给人一种凹凸起伏的感觉。教师可以利用材质这个独特的版画语言，引导学生触摸并感受版材，唤醒学生的感知体验，这样有助于激发学生的兴趣。

    在小学美术“纸版画”相关内容的学习中，学生是初次接触版画，为了让学生了解版画材质的特殊性，教师在课程导入阶段给学生展示了用版画绘制的花朵，引导他们用眼睛看、鼻子闻等方式，感受版画的材质特点。学生认为：“版画给人一种比较粗糙的感觉，闻上去有一种油墨的香味。”这种导入方式能让学生产生探究的欲望，想要了解版画是用什么工具和方法创作出来的。然后教师展示了制作版画的工具，并现场演示了用压印的方法制作版画的步骤，又给学生分发了一些花朵图样，让他们在上面涂抹油墨，再用压印的方法进行创作。通过实践，学生亲手接触了制作版画的材料，并认识到版画不是直接用笔画出来的，而是用油墨结合压印的方式创作出来的。

    在接触、感知版画材质的过程中，学生认识到版画语言独有的美。这进一步激发了学生的好奇心，促使他们主动运用版画材料和版画独有的造型艺术展开创作 ......