■文/邱锦鸿

    《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出，语文教学既要关注传统语文文化，还要关注互联网时代“语言文字运用的新现象和新特点”，正确看待学生在网络信息影响下的阅读和表达方式的变化，顺应“信息技术与语文教学深度融合的趋势”，借力信息化资源，促进学生阅读能力的发展。

    阅读能力是语文学习的重点培养目标，语文阅读是学生开拓视野、增长见识的重要渠道，同时也是提高语文水平的重要途径。但从阅读教学的现状来看，学生普遍存在阅读能力弱的问题。在教育信息化背景下，信息化资源与语文学科的融合能够为语文阅读教学提供新的思路与方法，调动学生的学习兴趣，使其养成良好的阅读习惯，从而增强语文阅读教学效果。鉴于此，本文分析了信息化资源与语文教学融合的优势，并结合教学案例提出了信息化资源与阅读教学融合的策略，以供参考。

    一、信息化资源与语文教学融合的优势

    (一)提高学生的阅读兴趣

    著名教育家苏霍姆林斯基曾指出，“如果不能唤醒孩子的兴趣，即使把他们捆绑在教室里，也无济于事。”当前，小学语文阅读教学的文本主要是教材和少量的课外读本。这些文本虽然蕴藏丰富的文化魅力和审美资源，但由于学生认知能力有限，学生学习语文的兴趣不高。换言之，这些内容对于学生来说缺乏吸引力。小学阶段的学生以形象思维为主，相较于纯文字的阅读文本，他们更加喜爱图文并茂、充满趣味性的阅读资源。教师可以运用信息化资源为学生展示一些图片、动画或视频等，使阅读文本更加具象化，从而强化学生对于阅读文本的认识，使其收获更好的阅读体验。

    (二)发展学生的阅读能力

    阅读能力是语文核心素养的重要组成部分 ......