自主游戏是幼儿最喜欢的娱乐活动，能够满足不同幼儿的个性化发展需要，激发幼儿的探究欲和学习兴趣，促使幼儿积极参与其中，有助于促进幼儿各项能力的发展。因此，在幼儿教育中，教师应当根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，组织并指导幼儿开展自主游戏，鼓励和支持幼儿根据自身的兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和游戏伙伴，以充分激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感体验，从而促进幼儿的全面发展。

    游戏材料是幼儿开展自主游戏的物质基础，教师要尊重每名幼儿的身心发展需要和兴趣特点，投放适宜的游戏材料，以增强自主游戏的趣味性，激发幼儿的参与兴趣，从而保证幼儿在自主游戏中的参与度，增强自主游戏的效果，让幼儿在游戏中获得发展。

    一、自主游戏中投放低结构材料的作用

    低结构材料是指结构化程度相对较低或者来自生活废旧用品的材料，如积木、积塑、雪花片、纸盒、塑料瓶等。低结构材料没有具体的使用方法，也没有明确的玩法，操作起来简单便捷，能够随意组合且便于携带，适合在各类游戏活动中运用，有助于培养幼儿的思维逻辑能力和动手操作能力，促进幼儿的智力发展。同时，低结构材料种类丰富，能够重复多次使用，既可以丰富幼儿园的材料种类，培养幼儿的节约意识，又可以节约幼儿园的材料成本。

    幼儿有着天马行空的想法，他们喜欢探索各类事物，乐于想象和创造。教师将低结构材料引入游戏活动，引导幼儿了解低结构材料的属性，促使幼儿探究低结构材料的各种玩法，符合幼儿的身心发展规律和兴趣特点，不仅可以让幼儿学到更多知识与经验，还可以增强幼儿的想象力和创造力，有助于培养幼儿的创造性思维。

    值得注意的是，低结构材料的投放还能增加幼儿园自主游戏活动的趣味性，给幼儿提供更多选择，充分激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿全身心地投入其中，为幼儿各项能力的发展打好基础 ......