“教是为了达到不需要教”是叶圣陶先生教育思想的核心内容，培养学生自主学习的习惯和能力是对这一思想最好的诠释。在小学数学课堂中，如何培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，是教师关注的重点问题。笔者结合对叶圣陶教育思想的学习和自身的教学实践，提出了以下几点方法。

    一、激发学生自主学习的兴趣

    叶圣陶先生曾说：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”兴趣是学生学习的驱动力，有趣的事物能促使学生处于积极的学习状态，让学生兴趣盎然地投入学习。因此，教师要将课堂上抽象的知识融入有趣的活动，激发学生自主学习的兴趣，让学生在参与活动的过程中学会思考，形成良好的思维品质，使全体学生的思维得到不同层次的发展。

    (一)注重课前预习，鼓励学生提出疑问

    良好的预习习惯对引导学生“自求得知”十分重要，教师不是学生预习的旁观者，应积极发挥引导者的作用。例如，在数学预习方面，笔者尝试过为学生制作预习卡、自主作业单等方法，设计了一些条目清晰又不失乐趣的问题，以帮助学生合理高效地预习。

    笔者认为，预习的目的不是要让学生弄透所要学习的新知识点，而是要让学生产生疑问、提出疑问。叶圣陶先生曾说：“学生自己想得通的，说得清楚的，自然不必教。想不通了，说不清楚了，就是碰了壁了，其实学生心头的苦多么厉害，要求解决的欲望多么迫切，可想而知。”学生不仅要在自主预习的过程中了解重难点知识，还应根据所学知识提出问题。学生在预习中若有所思、产生疑问，能为接下来学生在课堂上的深入学习做好铺垫，也能够充分激发学生的学习兴趣。

    (二)课堂启发提问，激发学生的自学兴趣

    一个合理又富有启发性的问题往往能引起学生的注意，激发学生自主学习的兴趣。因此，启发性是课堂提问的灵魂，教师设计的问题要能够启发学生的思维，引导学生主动探索与发现。教师要根据教材知识点和学生已有知识经验设计问题，让学生在了解“是什么”的基础上发现“为什么” ......