在新时代背景下，创新是各个领域发展的迫切要求，而传统的数学教学以讲授法为主，无法有效促进学生创新思维和创新能力的发展。在此背景下，许多新型教学模式随之产生，在这之中，探究性教学模式是培养学生创新思维和创新能力的一种有效教学模式。教师在教育游戏支持下实施探究性教学，不仅可以帮助学生提高认知水平，还可以让学生产生学习兴趣，有助于实现教学目标。

    一、小学数学课堂教学现状

    目前，随着素质教育的深入推进，各个学校越来越重视小学数学教学，都在努力提高数学教学的趣味性，设法激发教师的授课热情，并采取措施更新教师的教学观念，以达到最佳的教学效果。但在此背景下，仍有少数教师过于注重学生的学习结果，忽略了学生的学习过程和学习主动性，影响了学生数学能力的发展。有些教师没有深入地了解学生对哪种教学方式感兴趣，也没有对每个学生的学习状况进行详细分析，只是根据自己的主观判断选择教学方式，导致课堂教学效果不佳。因此，教师不仅要更新自身的教学观念，改革传统的教学方式，还要花更多时间与学生进行沟通，深入了解学生的学习特点和兴趣爱好，为开展有针对性的教育指导奠定基础。

    二、探究性教学的设计原则

    (一)情境性原则

    在数学课堂上，探究性教学应遵循情境性原则，即教师结合当节课的知识点专门设置情境，将数学知识与现实生活结合起来，以激发学生的学习兴趣，促使学生全身心地投入教学情境，积极参与学习和讨论。

    (二)启发性原则

    启发性原则是指教师要发挥自身的主导作用，不能直接将结果或者方法告知学生，而应为学生指引正确的方向，促使学生通过独立思考习得知识与经验，以培养学生的创新思维和创新能力。

    (三)民主性原则

    教师在进行探究性教学时，一定要遵循民主性原则，不能因为学生理解能力或学习能力的差异而区别看待。只有在融洽、和谐的学习氛围中，学生才能够自由地表达自己的想法，从而获得创新思维和创新能力的发展。

    (四)过程性原则

    过程性原则是指教师在进行探究式教学时 ......