优质高效的课后作业不仅可以巩固课堂所学知识，还可以减轻学生的学习负担，促进“双减”政策的落实。因此，教师要对课后作业的设计与评价进行创新，以促进“双减”政策的落实，促进学生身心健康发展，为学生健康全面发展创造空间与条件。

    一、明确课后作业设计的原则，设计优质高效的课后作业

    课后作业设计是教学设计中的重要一环，优质的课后作业能够带给学生更优质的学习体验。数学教师要提高小学数学课后作业的有效性，以响应“双减”政策，真正达成为学生“减负”的目标。笔者认为，在设计课后作业时，教师必须遵循层次性、趣味性、创新性等原则。

    (一)根据学生水平，分层设计课后作业

    教师设计课后作业的目的是希望学生能够通过完成课后作业对所学知识进行查漏补缺，并进一步巩固所学知识。不同学生对知识的吸收速度与掌握程度是不一样的，传统的课后作业往往是采用“一刀切”的形式，题目缺乏层次性，难易程度没有经过仔细考量。教师要想增强课后作业的效果，让更多学生能通过完成课后作业巩固知识，就应该在设计课后作业时充分考虑不同学生的学情，并以此设计具有层次性的课后作业。

    以人教版数学五年级下册“分数的加法和减法”一课为例，教师要提前设计好具有层次性的课后作业，可将课后作业划分为难、中、易三个层次，在授课结束后让学生依据自己对这节课知识的掌握情况自行选择。为了更好地发挥分层作业的作用，教师可以引导学生进行选择并给出合理的建议。

    难度较大的作业，适合在课堂上能完全跟上教师节奏、主动举手交流并有了初步拓展能力的学生，作业中可以设计一些综合性强的题目；难度中等的作业，适合对自己能力有一定信心，但知识掌握程度一般的学生 ......