在传统教学中，教师更加关注学生的学习结果，忽略了培养学生数学素养的重要性。在新课标背景下，初中数学教师应注重创新自身的教育方式，提高教学质量，通过应用题教学培养学生的数学素养，提高学生的逻辑思维能力，让学生完善解题思路，掌握解题技巧。在实际教学中，教师应运用多种教学方式培养学生的数学思维和提高学生的计算能力，还应创设生活化教学情境，使数学学习更加贴近学生的生活。此外，教师需要培养学生建立数学模型的能力和解答应用题的意识，在数学应用题教学中提升学生的数学素养。

    一、数学素养概述

    数学素养具有抽象化、概念化、模式化的特征，提升学生的数学素养有助于学生学习与理解数学，具备数学素养的学生在解答应用题时会准确把握题目要求，快速找到解题思路。在学习新知识时，具备数学素养的学生能够将自身所掌握的数学知识与新知识进行对比，发现二者的相同与不同之处，并能够将二者融合，加强自身对数学知识的理解与吸收。

    学生需要长期钻研数学，巩固自身的数学基础，锻炼自己的数学思维能力。在讲解初中数学应用题时，教师应科学准确地讲解数学概念，让学生掌握解题技巧，了解解题过程，以培养学生的数学素养。

    二、基于培养学生数学素养的初中数学应用题教学策略

    (一)增强学生的计算能力

    在应用题教学中，教师应首先培养学生的计算能力，提高学生的解题效率。在实际教学中，教师需要观察学生的解题步骤，并及时提供指导，引导学生运用更便捷的计算方法。学生要清晰地认识到计算能力在解答应用题时的重要性，筑牢自己的数学基础，合理选择计算方法来解决具体的应用题。

    例如，在讲解“有理数乘法的运算律”这一课时 ......