在新课改背景下，教师要关注教学的有效构建，从学生的实际发展出发，分析优化教学设计、构建有效教学的方法。在实际教学中，为了形成教学优化策略，推动初中化学有效教学的构建，教师要立足教学实际，分析化学教学的开展现状，找出教学中影响教学效果的关键因素，在此基础上构建有效的教学策略。对于化学教学而言，资源开发、有效导入、高效展示、教学方法、分层教学、微课开发、有效实验是教师贯彻实验优化的有效切入点，教师可以围绕多方面内容进行解析，设置相对应的教学过程。

    一、化学教学现状

    (一)资源开发程度较低

    资源开发程度较低是存在于现阶段化学教学中的一大问题，其主要表现在教师可利用的教学资源较少和教学资源质量较低两个方面。当前，虽然信息技术的发展为教师提供了开发教学资源的新方式，但部分教师缺乏开发教学资源的意识，使得教师在教学时所能使用的教学资源较少。

    (二)导入效果较差

    导入是课堂教学的重要环节。导入环节会影响学生的学习兴趣，进而影响最终的教学效果。一些教师虽然可以认识到导入的价值，也会设计教学导入环节，但他们对导入环节的设计存在很大不足，这使得教学导入的效果较差。

    (三)教学工具开发应用程度较低

    教学工具的合理开发和应用是教师构建有效教学的基础。在当前的教学实际中，很多教师难以做到对教学工具的深入开发与应用，这使教师难以有效地发挥教学工具的功能与价值，教学效果受到较大影响。

    (四)学生学习主动性较差

    学习主动性的强弱会影响学生实际学习效果。当前，部分教师由于教学措施的不当和教学设计不合理，让教学偏向单方面的知识灌输，这使得学生的学习主动性较差。

    二、化学有效教学的构建策略

    (一)围绕教学需要，做好资源检索

    资源检索是教师获取教学资源的有效途径，教师可以通过互联网获取教学所需的基本资源。为了贯彻新课标的要求，构建有效的初中化学教学，教师需要利用课下时间访问教学资源站点，通过关键词检索，获取教学所需的基本资源。在实际的资源检索中 ......