时代的进步推动了家庭教育态度和行为的转变，也频繁暴露出家庭教育的认知不足、科学引导模式匮乏等问题，大众由此对当代家庭教育的属性、功能和方式有了更多的反思。在家庭教育中需要解决孩子心理方面的种种问题，情感和心理上的影响将关乎孩子的成长。我国家庭教育自改革开放以来越来越受到社会和家长的重视，市场经济的发达使个体竞争加剧，父母开始高度注重孩子的培养与教育问题，并分析在家庭教育中所践行的方法。有学者曾说“爱是深深的理解和接纳”，家庭教育需要以爱作支撑，而爱的方式则尤为关键，因此，当代家庭教育亟需科学的心理理论作指导。其中人本主义心理学在心理健康教育、教育管理等方面具有重要启示作用，它独特的思想理念可为当代家庭教育注入新鲜血液。在人本主义心理学视角下，当代家庭教育需尊重孩子的人格，相信他们的潜能，并重视他们的心理需求，最终通过正确应用积极且有建设性的心理学思想优化家庭教育方式，让孩子健康成长。本文基于人本主义心理学，分析了它对当代家庭教育的启示，并提出了具体的实施策略。

    一、人本主义心理学和当代家庭教育的特征

    (一)人本主义心理学的内涵

    在心理学上，人本主义心理学属于“第三势力”，它通过融合存在主义哲学和现象学中的相关哲学理念，构成了自身独特的框架体系。其核心是围绕人的价值、意志、潜能、需求和本性等要素展开探索，以乐观的姿态看待人性，认为人拥有积极善良的底色，并具备自我实现的可能，以及向更好的方向发展的趋势。

    人本主义心理学由美国心理学家马斯洛创立，他认为人类行为的心理驱力是人的需要，而这种需要如同一个金字塔，自上而下包含了生理、安全、归属和爱、尊重以及自我实现这五个层次的需要。总体上，可以划分为两类需要，第一类是人与动物所共有的缺失需要，这一需要会让人产生匮乏性动机；第二类则为人类特有的生长需要，它是在人的生存需要得到满足后，从内心出发的想要实现个人潜能的一种发展需要。而当个体满足上述需求之后才能更好地在心理层面达到一种自由感，从而体现出个体的自我价值，产生幸福感，这就是马斯洛所定义的“顶峰体验” ......