朗读是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语感、提高学生阅读能力的重要途径。而朗读配乐能够创造符合小学生年龄特点的朗读情境，激发学生的朗读兴趣，增强朗读教学效果，但是当前小学低段语文的朗读教学仍然存在诸多问题。本文在分析当前小学低段语文朗读教学现状的基础上，指出了朗读教学中朗读配乐的教学价值，探讨了小学低段语文朗读教学中朗读配乐的使用策略。

    在小学低段语文朗读教学中，教师要理性地分析当前的教学现状，注重培养学生的朗读能力，通过朗读配乐营造良好的朗读氛围，让学生在朗读过程中投入自己的真情实感。教师要结合客观需求，为学生创造良好的学习环境，让学生能主动参与朗读学习中；设计符合学生学习水平的教学活动，帮助学生快速掌握朗读技巧，丰富学生的学习体验。这样学生可以重新审视朗读学习，并投入更多精力加以练习，提高自身的朗读能力。

    一、目前小学低段语文朗读教学中存在的问题

    虽然朗读教学非常重要，但是许多小学并没有将朗读教学单独设课。在素质教育的推动下，小学语文教学内容逐渐丰富，一些教师在实际教学中为了进一步提高教学效率，并不会给学生太多的朗读时间，也不太注重朗读教学内容的设计，尤其是朗读配乐的合理利用，这不仅限制了朗读作用的发挥，同时学生也难以对朗读产生兴趣，整体朗读教学效果受到极大影响。

    朗读不仅能够帮助学生积累文学素材，活跃课堂气氛，且在朗读的过程中，学生能更加直观地了解到自己语文知识方面的不足，并通过朗读填补自身的认知空缺。但在语文教学中，一些教师对朗读的认识不够深入，通常为了短暂活跃课堂气氛才进行集体朗读，让学生机械化地进行朗读，学生个体优势难以发挥。一些学生缺乏对文本的深度解读能力，需要进行后续的默读与反复的阅读才能对文本进行深入思考，这使得朗读教学的作用难以发挥出来。

    同时 ......