在初中道德与法治教学中，教师不能只满足于书本知识的传授，还要激活学生的思维，通过精当设问来构建道德与法治高效课堂，以帮助学生建立新旧知识联系，激发学生进行高层次思维活动，引发学生的求知欲。教师要立足于学生的最近发展区设问，并为他们留有思考的时间，让他们高效地回答问题。在学生遇到障碍时，教师要为学生搭建“脚手架”，帮助他们提升思维层次。笔者根据自身的教学实践经验，从五个方面入手，探讨如何通过精当设问构建道德与法治高效课堂，以供参考。

    一、更新观念，突出学生主体地位

    (一)落实立德树人理念，将知识与情感统一

    在初中道德与法治教学中，教师要践行立德树人的教育理念，通过正面引导，促进学生健康成长。教师在提问时要实现知识与情感的融合，除了注重知识点的讲解，还要以情育人、用情悟理、依情导理，促进学生社会情感素养的提升。

    (二)推动创新理念，将理论与实践统一

    初中道德与法治科目的教学具有实践性的特点，教师要将先进的教学理念运用于教学实践，通过精当设问引导学生深度学习，发展学生的思维，从而在实践中不断提高自身的教学水平。

    (三)落实生本理念，将主体与主导统一

    在初中道德与法治教学中，教师要树立以学生为本的理念，转变自身的角色，由知识传授者转变成学生学习的引导者、陪伴者。教师要尊重学生的主体地位，营造轻松愉悦的氛围，通过提问的方法，激发学生的学习热情，引导学生主动探讨、大胆表达，提高学生的学习能力，增强学生的创新意识，将学生培养成为一个全面发展的人。

    二、提高能力，优质提问扎根课堂

    (一)加强学习研究，提高提问水平

    教师要通过阅读多领域书籍和参加专业化的培训学习，不断提高自己的教学水平和课堂提问技能。在课堂上，教师的一言一行都会影响学生，教师要准确使用教学用语，设计有趣味性的问题，吸引学生参与教学活动。

    (二)增长教学智慧，增强应变能力

    在初中道德与法治教学中，教师要充分了解学生的性格、心理、爱好等，围绕教学目标与学情精心制订教学计划 ......