田园生态教育是指幼儿园为幼儿提供接触自然、认识自然、探索自然的机会，让幼儿在生态环境中通过亲身播种、观察和记录，获得直接体验，从而萌发自主探究的兴趣，提高自主探究能力。德国教育学家福禄贝尔曾将幼儿比作植物，将教师比作园丁，将幼儿园比作花园，他认为，幼儿园的教育价值就在于为幼儿创造一个广泛宽松的环境，让幼儿在这个环境中获得发展。为了更好地创设幼儿园环境，丰富幼儿的体验，笔者所在幼儿园创新性地开展了幼儿种植活动。

    一、田园生态教育的特点

    田园生态教育旨在创设自然诗意的生态环境，让幼儿通过劳动的形式与周围的环境对话，引导幼儿回归田园，帮助幼儿实现自我成长。

    (一)具有综合性

    田园生态教育是一种综合性极强的活动，可以培养幼儿的劳动观念和劳动素养。在田园生态教育的相关活动中，幼儿能够增强动手能力、合作能力、交往能力等。因此，幼儿园开展田园生态教育，有助于促进幼儿德智体美劳全面发展。

    (二)讲究生活化

    田园生态教育依托于幼儿园周边的生活化资源。比如，笔者所在幼儿园位于黄河流域，地处农村与城区的交界处。我园便带领幼儿开展了种植活动，让幼儿走进自然，体验劳动过程。这些天然的生活资源为园本课程注入了生命力，也为我园开发特色田园生态课程提供了思路。

    (三)注重体验性

    当前，大部分父母总觉得孩子的年龄太小，很多事不让他们亲自动手，怕他们做得不好。这使得部分幼儿从来没有体验过种植活动，无法分清生活中的一些蔬菜。而田园生态教育注重体验性，它不仅强调幼儿的劳动行为，更加注重幼儿的内心体验和劳动经验积累。

    二、开展田园生态教育的重要作用

    (一)增长自然知识

    大自然中的各种资源是教育活动中必不可少的材料 ......