教育的根本任务是立德树人。近年来，笔者所在地区教育局提出“幸福德育”品牌建设计划，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富的“幸福德育”工作体系，推进中小幼“幸福德育”一体化建设。“体者，载知识之车而寓道德之舍也”，小学体育作为增强学生身心素养的学科，是“幸福德育”体系的重要组成部分。与其他学科相比，体育教学目标更为多样、授课活动更为复杂、学生身心互动更为统一，在具体教学活动中融入德育元素可以获得更为显著的教育效果。笔者认为，在小学体育教学中渗透德育是提升和发展学生情感态度价值观的关键举措，也是促进“幸福德育”品牌建设的重要内容。在文章中，笔者就如何在小学体育教学中渗透德育展开论述，以供参考。

    一、落实体育德育融合的合理性

    (一)体育教学具有趣味性

    体育教学具备很强的趣味性，而乐趣是学生积极主动参与体育活动的内在动力。体育教学的内容、氛围和形式具有丰富多样的特点，能更好地促进学生的身心健康发展。教师在开展教学活动时，在教材内容的基础上结合学生的身心特点、接受能力和兴趣爱好进行延伸，更容易吸引学生的注意力，也更符合学生的个性化发展需求。

    (二)体育教学具有德育性

    教师在小学体育教学中融合团队合作，不仅能促进学生对体育知识与相关技术动作的掌握，还可以培养学生团结合作的意识。此外，学生在观看体育比赛时所感受到的女排精神，学习体育理论课所领会到的体育强国建设思想，开展体育锻炼所形成的克服懒惰、增强毅力和坚持不懈的信念，参与团队运动所形成的合作精神等，都具有很强的教育意义。

    二、落实体育德育融合的现实意义

    (一)教育强国的现实需求

    在新时代背景下，我们要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，并要求“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节 ......