融合教育是继“回归主流”教育理念后的又一全新特殊教育理论，即让特殊儿童融入普通教育体系，与普通儿童一起在相同的环境中接受教育。全面推进融合教育，是保障特殊儿童接受普通教育的重要途径，也是社会文明水平的重要体现。音乐与生活具有广泛而密切的联系，对儿童的全面发展有着深远的影响。笔者基于融合教育的教学理念，针对如何运用音乐帮助特殊儿童更好地适应融合教育环境这一问题，进行了以下探讨。

    一、利用音乐为特殊儿童提供合适的学习环境

    在实施融合教育的过程中，最重要的环节是给特殊儿童创设融洽的社交环境。在特殊儿童融入学校生活的过程中，教师要对儿童保持尊重和接纳的态度，并帮助他们树立良好的集体意识，这样，就能使特殊儿童在融合教育中获得更好的发展。音乐作为一种艺术形式，常用于社交活动，教师可以通过开展音乐活动的方式，让特殊儿童和普通儿童之间相互认识、相互沟通，使特殊儿童更好地融入课堂。

    (一)开展音乐表演和音乐游戏

    当特殊儿童刚进入普通班级时，他们会因为陌生的环境而感到不适，此时，教师可以将儿童分组，组织他们共同参与音乐活动和音乐游戏，培养儿童的团队意识和合作精神，从而帮助他们建立良好的人际关系。

    在融合教育中，教师可以采用儿童音乐剧的形式帮助特殊儿童更快地融入课堂。教师在设计儿童音乐剧的活动内容时，要以特殊儿童和普通儿童共同参与为设计理念，所选的教学素材要适合儿童的心理状态，符合儿童对事物思考和理解的方式。在实施融合教育初期，教师设计的儿童音乐剧应以相互关心、互相帮助、团结向上等为主题。比如，在儿童音乐剧“大森林音乐舞会”活动中，教师可以引导儿童向大家介绍自己，说一说自己的爱好和生活习惯，通过这样的方式帮助儿童认识彼此，促进儿童之间的沟通与交流 ......