随着素质教育改革的持续发展与深入和国家信息技术的迅猛发展，小学信息技术课程在常规教育中的地位越来越高。新课标要求教师在具体的课程教学指导中，要善于运用学生比较容易接受和理解的语言与教学方法，将枯燥的知识内容转化为简单有趣的知识，以调动学生参与课程活动的积极性，引导学生感知信息技术给人们生活和社会发展带来的便利，从而拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识与创新能力。这能够切实为小学生的综合性成长提供助推力。基于此，笔者立足自身教学经验，从高质量小学信息技术教学的价值入手，分析了小学信息技术课程的教学现状，提出了更具实效和创新性质的教学指导策略，希望能够为相关教育工作者提供参考。

    一、高质量小学信息技术教学的价值

    信息技术相较于语文、数学这类文化性学科来讲，属于一门比较“年轻”的课程，整体来讲仍处于探索与实践阶段，课程教学内容与教学模式跟随教育改革与社会发展进行着持续性的调整与优化。随着素质教育理念的科学建构，信息技术学科中的育人价值越来越凸显。该学科在丰富学生校内知识学习内容的同时，还能引导学生在持续性的知识积累过程中，逐步了解信息化社会中的各种新技术、新手段、新应用。这不仅可以激发学生的好奇心和求知欲，还能帮助他们更加从容地应对数字化时代扑面而来的大量信息，使其在鉴别信息真伪与价值的同时，可以更加从容地适应社会生活，从而能够更高效地处理人与人、人与信息之间的关系。小学信息技术教学不仅能够丰富学生信息化社会生活的知识与经验，还能培养他们的信息意识，让他们树立勇于追求、不断创新的进取精神。

    二、小学信息技术教学目前存在的问题

    (一)课时不足

    现阶段，部分学校比较重视信息技术的教学价值，明白信息技术能够助力学生的成长与发展 ......