学前幼儿的注意力不容易集中，传统的教学活动难以达到预期的教学效果，而利用信息技术支撑幼儿的科学活动，不仅可以让教学效果更直观，还可以让幼儿感知到科学的魅力，促进幼儿思维的发展。幼儿园教师将科学活动与信息技术相结合，可以大大提高活动的有效性，使教学活动变得丰富多彩，从而培养幼儿的科学探索精神和提高其实践验证能力。

    一、幼儿园科学活动信息化教学现状

    (一)教师信息化意识淡薄

    当下，部分幼儿园教师观念陈旧，认为幼儿园教育就是做好健康教育和生活教育，对其他教学活动不够重视，也没有在教学活动中充分发挥信息技术教学优势，影响了幼儿园信息化教学的普及和教学活动的实施。

    (二)信息化教学模式固定且单一

    受传统教育观念的限制，幼儿园采用传统的科学活动模式依然是常态，信息化教学模式固定且单一，幼儿园信息化教学活动的落实力度不够。教师需要不断创新教学方式和方法，才能跟上现代化教育发展的步伐。尤其是在幼儿园教育活动中，幼儿好奇心强，身心尚未发展成熟，在科学活动中很难集中管理，这提高了科学活动培养目标的实现难度。因此，幼儿园教师在信息化教学期间，需要探索多样化的教学方式，融合探究教学、情境教学等教学方法，才能充分吸引幼儿注意力，有效提升幼儿的科学素养。

    (三)信息化教学评价工作薄弱

    部分幼儿园教师不重视对教学过程的评价，课程开展后，并未对幼儿在科学活动中的学习情况、实践能力和交流沟通能力进行评价，导致对幼儿的了解不够充分，这样教师将无法对幼儿进行针对性的辅导和教学，从而影响科学活动信息化教学的效果。每个幼儿的知识基础、学习能力和实践能力均有不同，传统的幼儿科学活动往往在主题和形式上缺乏创新性和趣味性，幼儿对此类科学活动逐渐失去兴趣，这不利于培养幼儿的科学探索意识。因此，教师在教学后还应对个人的信息化教学工作进行综合性、实事求是的评价，以此提高自身的教学水平。

    二、信息技术在幼儿科学

    活动中的重要性

    科学活动在幼儿园教育中起着重要的作用，将信息技术融入科教活动，可以提高幼儿园科教活动的有效性，帮助幼儿在探索中发展智力和实践能力 ......