研究表明，情感教育的有效实施，可以促使学生在学习过程中产生积极、正面的情感。在小学数学教学中渗透情感教育，能增强学生的信心，使学生在学习中保持积极态度，让学生在学习知识的同时，综合素质和各项能力也可以获得发展。作为小学数学教师，不能忽视对学生的情感教育，如果一味地给学生灌输知识，会给学生造成压力，同时也不利于学生品格的培养。笔者就情感教育在小学数学教学中的渗透问题，从以下几方面展开论述。

    一、小学数学教学中情感教育缺少的原因

    在传统教学观念的影响下，部分数学教师选择将理论知识作为教学内容的重点，忽略了情感教育。数学学科更强调逻辑性、科学性，专业性较强。在传统思维中，学生在学习数学时只需要析难解疑，以成绩论学习效果。这样导致部分数学教师的教学方式循规蹈矩，无法激发学生学习的兴趣。比如，教师在教学过程中没有考虑学生的个体差异，没有分层提问、设计课堂作业，导致学生因为回答不上问题，或者不能很好地完成作业练习而产生负面情绪。又如，当学生在学习中遇到困难，成绩下降时，教师没有及时耐心地引导学生，学生产生畏难情绪，逐渐对数学失去学习兴趣。教师在小学数学教学过程中加入情感教育，能够促使学生在学习活动中产生积极、正向的情绪，使其在掌握专业知识的同时，提高自身综合素养与学习技能。因此，小学数学教师应该巧妙地在数学教学中渗透情感教育。例如，教师可以运用信息技术教学，与学生进行互动，有针对性地指导学生学习，或是在课堂上引入与数学有关的故事，引起学生的学习兴趣等。

    二、情感教育在小学数学教学中的重要性

    (一)健全学生的人格

    学生的人格塑造与其成长的各个环节息息相关。教师应通过情感教育的方式，帮助学生健全人格品质，这是每一个教师的责任与义务。小学数学具有较强的综合性，且与学生的日常生活有着密切联系，教师将情感教育渗透到教学过程中，可以达到良好的教育效果 ......