阅读素养是语文核心素养的基础，浓厚的阅读兴趣、高效阅读的技巧对于培养学生的终身阅读习惯具有重要意义。在语文课程不断改革的进程中，传统意义上的章节阅读已经无法满足现代教学的需求，只有深入推行整本书阅读，才能丰富学生的阅读体验，提高阅读质量，从而实现多读、速读的目标，进一步提升学生语文学科的核心素养。

    整本书阅读是未来语文阅读教学发展的趋势。著名教育家叶圣陶提出了“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的阅读方法，近年来兴起的“群文阅读”也主张在中小学开展整本书阅读教学。因此，在培养小学生语文素养的过程中，重视并引导学生阅读完整的作品，使他们掌握语言表达技巧，提高文字鉴赏能力是必要的。在本文中，笔者结合施教心得，阐述了整本书阅读对提升小学生语文素养的积极意义，探索了核心素养下实施小学语文整本书阅读教学的策略，以供参考。

    一、整本书阅读对提升学生语文素养的积极意义

    (一)培养学生的语言感知能力

    语言感知能力是语文学习的基础要求，也是语文核心素养的重心所在，而培养学生语言感知能力的主要途径就是阅读。传统的单篇阅读过于零碎和浅显，导致学生难以感知语言的整体性和系统性，而依托教材开展的单篇阅读教学指导也难以让学生感受到语言文字的美感。整本书阅读则能有效地规避这些问题，其原因在于完整的叙事情节、连续的语言环境等都更能激发学生的阅读兴趣，引导学生在自主阅读的过程中体会语言文字带来的实际感受。这对发展学生的语言感知能力、对提高学生自主阅读水平有着长远意义。

    (二)提高学生的阅读速度和阅读能力

    语文教学改革的不断深入，对于学生的阅读速度、阅读量和阅读方法都有了更明确的指向。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对各年级学生的阅读量提出了明确的要求，因此，仅仅依靠单篇阅读是无法完成任务的，教师还需在不同的学段引导学生开展整本书阅读 ......