核心素养丰富了英语教学形态，能够促进学生能力的个性化发展，使学生在更好地理解英语知识的同时，提高自身知识获取、知识运用的基本能力。对此，在实际教学中，教师应摆脱传统应试教育思想的束缚，立足现阶段学生的认知特点，深入剖析学生核心素养发展的现实意义，从教学内容、教学方法等层面予以优化，提升课堂温度，完善教学形态，从而推进我国小学英语教育事业的蓬勃发展。

    一、英语学科核心素养的内涵

    英语学科核心素养主要包括语言能力、思维品质、学习能力、文化意识四个部分，每一部分在学生发展道路上都发挥着十分重要的作用。

    语言能力是指学生通过听觉、视觉等感官准确表达自身情感、态度的一种基本能力，语言能力作为英语学科素养的基础要素，亦是提高学生英语语言感知力的基本条件。对此，在课堂教学中，教师不仅要培养学生把控和运用语言的能力，更要注重方式方法的选择，在降低学生学习难度的同时，使学生更好地理解英语知识的本质，提高他们的逻辑思维能力。

    思维品质是将英语学科核心素养各个元素串联起来的重要媒介，它能够帮助学生深刻理解文章内容，使学生能够围绕文章的核心主题提炼思想内涵，在强化学生英语思维的同时，帮助学生构建完整的知识体系。对于现阶段小学生而言，他们正处于“形象思维”向“抽象思维”过渡的黄金时期，英语思维品质的培养，能够使他们借助已有的知识、能力，辩证分析学习内容，提取有效的因子，促进自身人格的完善与德育品行的综合化发展。

    学习能力是培育学生核心素养的关键，亦是学生情感认知、学科思维的综合体现。加强对学生学习能力的培养，不仅能激发他们自主学习的动机，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，而且能够进一步深化他们的学科观念与价值观念，助力他们身心健康成长。

    文化意识是学生了解学科内涵的关键品质，也是培养学生文化归属感、文化认同感的重要条件。在教学中渗透文化意识能够帮助学生从多个角度分析学科知识的情感内涵，从而形成良好的价值观念。

    二、现阶段小学英语教学的现状

    首先，从教师层面来看，受传统应试教育思维的束缚，部分教师将教学重心放到词汇与语法方面 ......