班主任是学生成长路上的导师，不仅要管理学生的学习和思想，还要关注学生的健康和生活。一个优秀的班主任应该与时俱进，不应用规矩束缚学生，而是用思想引领学生，用行动感染学生，用爱心培育学生。高中生走过了初中阶段的懵懂期，学习目标逐渐明确，自我意识逐渐增强。为此，在高中班级管理中，班主任要引导学生树立发展意识，立足于学生个体，摒弃束缚的手段，真正成为学生成长路上的导师，使管理更加有效。

    高中班主任的管理水平影响着班级学生的发展，是一个班级前途的灵魂。结合高中班级管理状况来看，学生通常情况下对班主任都是“畏之”“侮之”的心态。在班级管理中，班主任只有抓住学生的心理，据此选择合理的教育引导策略和管理方法，其管理才会更加有效。

    外在环境在不断变化，教学环境也发生了变化，因此，教师的管理方式也应与时俱进，适时更新。当前网络发达，学生接受信息的途径较多，但他们辨别信息的能力较弱，容易受到不良信息的影响，这给班主任的班级管理带来了不小的挑战。基于此，如何进一步提高履职能力，落实立德树人的根本任务，是高中班主任需要思考和解决的问题。

    一、高中班主任的能力和职责

    高中班主任是高中生在校期间的负责人，也是开展班级管理的主要组织者。班主任能力是指班主任运用教育学的知识、经验、技能，按照教育领域的规范和标准，完成教育活动的能力。《中小学班主任工作规定》明确了班主任的职责和能力，即加强中学生思想道德教育的能力、实施学生管理的能力、引导学生健康成长的能力、成为学生人生导师的能力等，本文将其归结为品德教育能力、班级事务管理能力、学业指导能力和心理健康教育咨询能力。不同时期的班主任面临的环境是不一样的，因此班主任能力也是发展变化的，我们要在发展中丰富班主任能力的内涵，以达到以不变应万变、适时而变的效果。

    (一)以德育立足 ......