姜春英

    在“让教育回归生命，让学习自然发生”办园理念指引下，笔者所在的幼儿园积极推进课程游戏化改革，基于儿童视角，从户外环境、室内环境、游戏资源库三个方面，一步一个脚印，打造自然、开放、丰富、多元的游戏环境，让幼儿在与环境的互动中真实地游戏、自然地成长，收获真实且美好的自己。

    一、打造自然、生态的户外环境，让幼儿在自然环境中成长

    大自然是活教材，是最真实、最丰富和最具吸引力的学习环境。笔者所在幼儿园尝试挖掘幼儿周边的生活资源，打造原生态的户外环境，引入有价值、可利用的生活资源，创设生活化的游戏环境，让幼儿快乐游戏、主动探索、深入学习。

    (一)打造多样态的自然环境，凸显环境教育价值

    近年来，笔者所在幼儿园持续加大资金投入，致力于户外场地自然环境的改造。在这个过程中，幼儿园通过对园所环境进行改造，丰富了幼儿园的自然资源库，构建了富有生命力的自然环境，使幼儿园户外环境趋于多样化，如改造后的南操场形成了“一架、两园、三树、四区”的布局。这样的自然环境丰富了幼儿的自然感受、发展了幼儿的主动学习能力、丰富了幼儿的情感体验，让每名幼儿在真实的游戏环境中快乐成长。笔者所在幼儿园从两方面的诉求出发对户外自然环境进行改造。一是通过自然环境改造提升整体形象。通过一系列环境改造，幼儿园形成了大草坪、小山坡、花坛小景、小溪、喷泉、玻璃栈桥等“校园十景”。这些景致有着浓浓的自然、艺术与生活气息，展现出一种大自然独有的感染力，让教和学在不知不觉中发生。二是在环境改造中注入教育功能。幼儿园在对园所环境进行改造的过程中，注重让每个角落都承担教育功能，让每个角落都能够支持幼儿的学习与表达，有意识地将体育设施、玩沙玩水设施、科学实验设备等设置在校园的各个角落，使幼儿园环境具备整合教育功能，从而更有利于幼儿的学习与成长。同时，幼儿园在环境改造时适当留白，给予幼儿充分参与园所环境创设的机会，环境改造的过程也是全程育人的过程。

    (二)挖掘户外游戏资源，注重游戏情境的创设

    幼儿园充分挖掘户外游戏资源，基于幼儿视角，进行了户外环境的优化与调整，形成了欢乐树屋园、野趣小天地、自然创想乐、勇敢挑战营等九大户外游戏区 ......