施蓓蓓

    安全是幼儿教育的重中之重，教师要将安全教育融入幼儿的一日活动，根据幼儿的学情、社会需求、家庭情况等，结合一日生活中的盥洗、午睡、户外活动等环节开展安全教育，增强幼儿的安全意识。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，幼儿阶段的教育要体现出生活性、实践性，避免直接灌输知识。在培养幼儿的安全意识时，教师也要注意这一点，丰富幼儿的感知体验，为幼儿身心健康发展奠定基础。

    一、合理设计，制定教育目标

    (一)结合幼儿学情，设计目标

    在开展幼儿安全教育的过程中，教师要结合幼儿的学情，设计有针对性的教学目标，并引导幼儿逐步掌握日常生活所需的安全技能，处理好生活中可能出现的安全问题。教师可以围绕观察力、处理力、应变力这三个关键点制定教学目标，优化安全教育工作。

    教师可以开展如下游戏活动：先在室内放置一些卡片，用来表示各种危险情况，并告知幼儿游戏规则(即及时发现这些“险情”，并说出自己该如何做)借此培养幼儿的观察力。

    教师也可以安排幼儿参加角色扮演活动，设计幼儿可能受伤的各种场景，并引导幼儿说说如何判断伤情、面对不同的情况分别该怎样处理、如何向成年人寻求帮助等，以培养幼儿的处理力。

    教师还可以创设一定的情境，引导幼儿思考如何配合成人的救援行动，以培养幼儿的应变力。

    值得注意的是，在设计教学活动时，教师要引导幼儿积极观察生活，主动回避不安全的因素，并引导他们掌握简单的自救方法，告诉他们在出现危险时不要害怕，要积极配合成人的救援和治疗。

    (二)结合社会发展，满足需求

    在制定教育目标时，教师要与时俱进，分析现实生活中幼儿可能遇到的安全问题 ......