赵怡

    语法是小学阶段的学生需要掌握的英语基础知识点，在学生的语言综合素质发展中发挥着重要作用。为了帮助学生解决语法学习中的难题，小学英语教师可以通过创设主题语境进行语法教学，让学生的学习不再停留在分析语法规则的层面。教师在教学中应以教材中的单元主题和内容为主线设计教学活动，让学生在理解语篇内容、探究语篇意义的过程中感知语言的结构，尝试运用所学语言进行沟通交流。本文以一节英语语法公开课为例，阐述了教师应如何在主题语境下揭示教学明线，凸显主题，并通过教学活动进一步剖析主题、升华主题。同时也阐述了教师在教学中如何提引语法暗线，依托现有教材和教辅开展语法教学活动，提高学生的语言能力。

    这节课的教学内容为译林版小学英语五年级上册第七单元“At weekends”中“Grammar time”和“Fun time”板块的内容，这节课是在学生学习了单元核心语篇“Story time”板块的基础上进行的第二课时，主要教学任务是让学生学习这单元的核心语法知识。

    一、揭示明线，凸显主题

    小学生从五年级开始系统地学习语法知识，他们在译林版小学英语五年级上册的前三个单元已经接触了动词第三人称单数形式的相关知识，对于主谓一致的语法概念比较熟悉，并初步掌握了动词、名词的语法概念。基于教学内容和学情分析，笔者设定这节课的教学目标为：学生能在具体的语境中认识4个频度副词的意义，并能正确使用；学生通过不同的活动形式，进一步认识动词第三人称单数的形式和意义，并能正确使用；学生在这节课的学习过程中了解不同的周末活动给人们带来的不同感受，并学会合理规划自己的周末时间。

    (一)回顾文本，切入主题

    在语法教学中，教师聚焦单元主题创设主题语境能使学生在具体语境中更好地理解和运用所学知识，帮助学生明晰语言学习的主线，培养学生的语言运用能力。教师要充分研读教材，整体把握单元教学内容和目标，明晰各个板块内容之间的关联，并在此基础上整体、系统地创设主题语境 ......