刘忠阜

    在高中物理学习中，学生如果还沿用初中物理的学习方法，会感到吃力，也会影响学习物理的积极性。因此，在高中物理课堂中，教师要引导学生掌握新的方法，让学生通过思考、实践等形式对物理知识有更加深刻的认识，提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，促进学生核心素养的稳步发展。当前，社会对人才的要求逐渐提高，学科核心素养是学生应具备的优良品质，因此，在高中物理教学中，教师应重视对学生物理核心素养的培养。本文结合具体的教学实例，探究了在高中物理教学中有效培养学生核心素养的策略，以供参考。

    一、高中物理核心素养内涵

    物理核心素养包括四个维度，既有代表物理基础概念的物理观念，又有象征物理思考方式的科学思维，还有验证物理问题、解答物理疑惑的科学探究以及贯穿了整个物理学科的科学态度与责任。这四个维度互相联系，物理观念是科学思维的基础，实验探究是培养学生科学思维的重要手段，整个过程贯穿了科学态度与责任。物理观念主要有物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素；科学思维主要有整个体系结构的创建、科学推理、科学论证、质疑创新等要素；科学探究主要有问题、论据、阐释和交流等要素；科学态度与责任主要有学科的实质、科学态度、社会责任等要素。由此可见，物理核心素养具有较强的综合性特征。教师应当积极创新教学方法，促进课堂教学质量的提高，促使学生形成物理核心素养。

    二、培养学生核心素养的重要性

    核心素养是指学生应该具备的基本品质和能力，对学生未来发展具有重要意义。核心素养源于时代和社会发展对教学提出的目标和规范，其立足于学生的整体发展，旨在让每一个学生都能成长为更优秀的自己 ......