刘勇

    培养学生的地理实践力是地理教学的重要内容。在地理教学中，教师可以通过情境体验式教学来培养学生的地理实践力，从而提升学生的地理核心素养。通过情境体验式教学，学生可以直观地感受地理现象和地理规律，能够激发学生的学习兴趣、好奇心和学习动力，培养学生的创新意识和创新能力.

    一、聚焦核心素养，谈情境体验式教学的内容

    (一)识别植被特征，培养区域认知能力

    中国是一个幅员辽阔、地形地貌复杂多样的国家，其自然植被环境也因地区的不同而有着很大的差异。在情境体验式教学中，教师可以让学生观察图片、观看视频等，以一种直观的呈现方式让学生获得感官刺激，让他们能够更深入地了解不同环境下的植被特征，从而培养学生的区域认知能力。

    例如，在教学“主要植被与自然环境”这一课时，笔者首先为学生展示了不同区域的植被对比照片，让学生深入了解不同地区的植被类型，然后询问学生：“这些地区的植被有什么不同？”学生在进行观察和讨论后，无法得出正确答案。笔者进一步讲解：“我国的主要植被类型分为以下几块区域，首先西北地区的主要植被是草原和灌丛草原，常见的植物有羊草、灌木、蒿草等；东北地区森林覆盖率较高，主要是落叶阔叶林和针叶林，常见的植物有松树、榆树、白桦等；西南地区植被多样，包括热带雨林、亚热带常绿阔叶林等，常见的植物有竹子等。”这些知识可以让学生认识到中国不同地区的自然植被环境各具特色，这些植被环境对当地的气候、水土、生态等方面有着重要影响。除此之外，教师还可以组织学生到周边地区进行实地考察，让学生亲身感受当地的植被特征，如树木的高矮、叶子的颜色、土地的湿度等。实地考察能够使学生更深入地了解植被特征，從而提高学生的区域认知能力。

    (二)了解土壤结构，发展人地观念

    土壤是地球上陆地生态系统的重要组成部分，对生态系统和人类活动具有重要影响。在情境体验式教学中，教师可以通过带领学生采集土壤样品，观察土壤质地、温度、湿度等指标，让学生了解土壤结构和土壤的生态功能，并发展学生的人地观念。

    例如，在教学“土壤的形成”这一课时，笔者开展了实验活动，让学生在实验中直观地体验和了解土壤结构。首先，笔者为学生准备了黏土、沙子、砾石、水、玻璃瓶等实验材料 ......